EL PROYECTO DE ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y RECREATIVAS

EL PROYECTO DE ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y RECREATIVAS : FASES Y ELEMENTOS


ASPECTOS FORMALES:

Durante el presente curso, el alumnado elaborará un Proyecto Integrado de Actividades Físicas y Recreativas, siguiendo las pautas que se marcan para ello.
Este proyecto se entregará el XXXXXXXX, debiendo reunir las siguientes características:

- Escrito a ordenador, cuidando la presentación: márgenes adecuados, índice con el número de página de cada apartado, numeración a pie de página, ausencia de faltas de ortografía ( MUY IMPORTANTE ). En formato Word , y con letra Times New Roman a tamaño 12.

- El Proyecto Integrado se entregará en un CD. Debe contener, un solo archivo con el Proyecto Integrado.
- En el caso de querer utilizar una presentación de Power Point para la exposición, ésta se adjuntará también en otro archivo en el mismo CD.

VUESTRO PROYECTO INTEGRADO será un supuesto en el que un o una técnico, que forma parte de una empresa creada por él o ella, presenta un proyecto (estudio pormenorizado para llevar a cabo una idea concreta) de actividades físicas y recreativas que tendrá una duración mínima de tres meses. DEBE SER REAL Y FACTIBLE ( que se pueda hacer ). ( * Recordad que debéis “defenderlo” exponiéndolo ante algunos profesores del departamento )

Las competencias de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son:

‘enseñar y dinamizar juegos, actividades físico-deportivas recreativas individuales, de equipo y con implementos, y actividades de acondicionamiento físico básico, adaptándolas a las características del entorno y de los participantes, consiguiendo la satisfacción del usuario y un nivel competitivo de calidad en los límites de coste previstos.’
Vuestro proyecto, por tanto, debe ceñirse a este tipo de actividades.

Un proyecto debe contener cuantas más respuestas mejor acerca de las posibles preguntas o dudas que su aplicación provocaría.
( y que posiblemente se os harán en el día de su exposición ante el departamento )
OTROS ASPECTOS FORMALES
- Cada uno de los apartados contemplados en el proyecto se ubicará en páginas propias, y no a continuación unos de otros en la misma página.
- En cada apartado se comenzará con un pequeño texto introductorio que sirve de presentación o aclaración de dicho apartado.
- Todas las páginas van numeradas (excepto la portada).
- El documento tendrá un índice al principio en el que se señala la primera página en la que se inicia cada apartado.
- Cada página puede llevar un encabezado en el que se identifica al autor del proyecto y el título del mismo.
- Si se cita algún documento o alguna publicación, se hace de la siguiente forma: se coloca el primer apellido del autor entre paréntesis y separado con una coma del año de la publicación o del documento. Ejemplo: (Román, 1999). Si se cita a varios autores con apellidos iguales, se distinguen utilizando los dos apellidos, como por ejemplo: (Pérez Díaz, 1998). Si son varios los autores de la publicación, se puede optar por citar a todos ellos como, por ejemplo: (Román y Salvatierra, 1997) o también: (Román et al., 1997). Todas estas indicaciones deben encontrar sus datos definitivos en el apartado de bibliografía, al final del proyecto integrado.


A continuación, vienen los apartados y contenidos que deben estar en vuestro proyecto.

1. EL TÍTULO DEL PROYECTO
- Debe recoger el tema central del proyecto, y ser claro y conciso.
- Debe proporcionar una idea clara de lo que contiene. Ejemplo: BEACH-SPORT.
- Bien destacado en la portada, junto con el nombre de autor o autora.
- Se recomienda una tipografía sobria.
- Se ubica en una página propia. ( no se incluye en el Indice )

ÍNDICE.
- Ayuda a localizar los distintos apartados, así que debe indicarse la página que ocupa cada uno.
- Se confecciona una vez que el documento se ha completado.

2. LA PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN
- Destaca los aspectos más generales e intenta explicar de lo que trata el trabajo.
- Es importante ubicar de forma precisa el proyecto ( ámbito, sector de población, tipo de objetivos, etc).
- Se mencionan los aspectos más notables, más originales y mejor conseguidos del documento.
- Es aconsejable elaborar este apartado en último lugar, una vez está el proyecto casi finalizado, pues es cuando más claras tienes las ideas, y puede servirte de guía para su exposición.

3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
- Trata acerca de la idoneidad del proyecto, argumentándolo por las necesidades no cubiertas a las que se dirige.
- Puede incluir argumentos del poco uso de determinados espacios.
- También hay situaciones sociales que justifican un proyecto de actividades físico-deportivas. Ejemplo: mucho tiempo libre de algún sector de la población.
- Podemos aportar argumentos de carácter higiénico-sanitario (problemas de abusos de drogas, problemas posturales, sedentarismo,...).

A. ESTUDIO DEL ENTORNO
- Intenta demostrar que el autor conoce bien el entorno sobre el que desea actuar.
- Debe considerarse desde, al menos ,dos puntos de vista:
El estudio del entorno físico (datos geográficos y climáticos). Ir de lo general a lo concreto.
El estudio del entorno humano se refiere a los aspectos sociales y económicos de la zona (datos sociológicos o encuestas realizadas…). Población a la que va a ir dirigido el proyecto: ámbito que se quiere cubrir. Características de la población: la edad, hábitos, sexo, nivel adquisitivo de los potenciales clientes (renta). Esta información se puede obtener de datos sociológicos y/o de encuestas realizadas.


4. OBJETIVOS DEL PROYECTO
- Se listan los objetivos generales. Son los grandes fines y pueden referirse a diferentes ámbitos: lúdicos, participativos, de salud, sociales o específicos de una especialidad.
- Pueden enunciarse como fines a conseguir, tanto por parte de los destinatarios, como por parte de los organizadores.
- Los objetivos se plantean en infinitivo.
- Una vez enunciado el objetivo, se podrá realizar una breve explicación del mismo, que nos permita contextualizarlo más claramente. A modo de ejemplo:
*Objetivo: Posibilitar la participación de los escolares....
*Explicación: Todos deben participar, evitando para ello la selección y/o exclusión de los escolares en las actividades....


5. ESTUDIO DE MERCADO ..
ANÁLISIS DEL SECTOR:
Análisis de la competencia: precios, tipo de actividad, etc.
Análisis DAFO: debilidades,...

6. INSTALACIONES Y MATERIALES ..
- En este apartado se mencionan y listan las necesidades en cuanto a instalaciones y materiales, tanto deportivos como de otra índole.
- Las instalaciones se describen de forma detallada. Los planos y fotografías que se aporten se incluirán en el apartado de documentos anexos.
- Deben mencionarse todos los materiales necesarios para el proyecto y para la ejecución del mismo. Conveniente destacar el número necesario y la previsión de su desgaste o roturas.

7. RECURSOS HUMANOS ..
- Número de trabajadores y trabajadoras: son las personas necesarias para que el proyecto se lleve a cabo.
- Puesto que ocupan y titulación: se las ubica en las ocupaciones concretas que van a desarrollar. Se menciona que sus currículum vítae se encuentran en el apartado de DOCUMENTOS ANEXOS.

- Modalidad de contrato que se les va a ofrecer.
- Incluir tanto a las personas con dedicación profesional deportiva como a las que cumplirán otras funciones (auxiliares, mantenimiento,etc).
- No utilicéis la palabra "monitor", hablad de Técnicos en actividades físicas ó Técnicos deportivos. - Se describirán como expertos en las áreas que vayan a desarrollar.
- Es recomendable realizar un organigrama.

8. ANÁLISIS ECONÓMICO FINANCIERO ..
- Incluye todos los ingresos ( cuota de los usuarios, subvenciones o ayudas, colaboraciones, etc ) que son necesarios para que se pueda realizar el proyecto, así como todos los gastos previstos para posteriormente realizar el balance.

9. COLABORACIONES
- Un proyecto puede recibir ayuda de muy diversas fuentes. Si éstas existen hay que mencionarlas.
- Son los agradecimientos hacia entes públicos o privados con la índole de su colaboración (económica, terrenos, documentación,etc)‏
- Es usual que algunas marcas comerciales proporcionen vestimentas o materiales a cambio de publicidad.

*****10. PLAN DE EJECUCIÓN. LA PROGRAMACIÓN ****
- Corresponde a la forma de aplicar el proyecto una vez que ya ha sido elaborado y –supuestamente- aceptado.

10. 1. OBJETIVOS
- Aquí se mencionan y explican los objetivos de la programación.
- Si coinciden con los objetivos del proyecto, los objetivos generales, no hace falta repetirlos y se podría partir de planteamientos más concretos (objetivos específicos y objetivos operativos).
- Se escribirán en infinitivo y expresarán los fines y metas que se pretenden para los usuarios o clientes.
- Sería interesante que se plantearan objetivos que no se limitaran al aspecto procedimental de la actividad física, sino que fueran más allá: objetivos actitudinales y objetivos conceptuales.

Ejemplos:
OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de vida. También pueden clasificarse en: procedimentales, actitudinales y conceptuales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Procedimental (práctica): trabajar diariamente la resistencia aeróbica.
- Actitudinal (interés, actitud): valorar la importancia del trabajo de la resistencia aeróbica.
- Conceptual (conocimientos teóricos): conocer el significado del concepto "resistencia aeróbica".

OBJETIVO OPERATIVO: Ser capaz de andar una hora diaria. También pueden clasificarse en: procedimentales, actitudinales y conceptuales.


** 10. 2. CONTENIDOS
- Se expondrán los temas a tratar en la programación.
- No se debe olvidar el aspecto integral de las actividades físicas y deportivas y así podemos tratar los contenidos, en algunos casos, desde varios puntos de vista: conceptual, actitudinal y procedimental).‏ Aunque no siempre procede.
Ejemplos:
- Contenidos procedimentales: sesiones de aeróbic y Pilates.
- Contenidos conceptuales: aprendizaje de nombres de músculos.
- Contenidos actitudinales: la importancia del ejercicio regular en la prevención de enfermedades.



10. 3. ACTIVIDADES
- De todas las actividades, que se mencionan y listan, se escogerán algunas de ellas (las más representativas) y se presentarán de forma pormenorizada y cada una en forma de ficha.
- En estas fichas se establecerá la sesión o actividad-tipo.
- Los contenidos de una ficha de enseñanza-animación de AFD son: nombre del o de la técnico que la imparte, título de la sesión, nº de usuarios (estimados por grupo y sesión), instalación (lugar donde se va a realizar),materiales, tiempo que dura la sesión, objetivos (conceptuales, actitudinales y procedimentales), contenidos, técnica de enseñanza, - actividades de enseñanza-animación (descripción de las tareas, organización y distribución del grupo – preferiblemente de forma gráfica, y duración/repeticiones )


10. 4. TEMPORIZACIÓN
- Es la extensión en el tiempo de las actividades y de los contenidos.
- Puede presentarse en forma de tabla o cuadro de temporada, lo que facilita mucho su lectura.

Ejemplo:



HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

9:00
LIBRE ESCALADA
RAPPEL
TIROLINA KARST
DE
YESOS RUTA
BTT

PIRAGUA
ANIMAC.
PLAYA RAID
DE AVENTURA
SENDERISMO
10:00
LIBRE ESCALADA RAPPEL
TIROLINA KARST
DE
YESOS RUTA
BTT


PIRAGUA
ANIMAC.
PLAYA RAID
DE
AVENTURA
SENDERISMO
11:00
LIBRE ESCALADA
RAPPEL
TIROLINA KARST
DE
YESOS RUTA
BTT

PIRAGUA
ANIMAC.
PLAYA RAID
DE
AVENTURA

SENDERISMO
12:00
LIBRE
ESCALADA RAPPEL
TIROLINA
KARST
DE
YESOS RUTA
BTT

PIRAGUA
VUELTA
AL
HOTEL RAID
DE
AVENTURA
SENDERISMO
13:00
LIBRE
VUELTA
AL
HOTEL
VUELTA
AL
HOTEL
VUELTA
AL
HOTEL
LIBRE
VUELTA
AL
HOTEL
SENDERISMO
14:00
LIBRE
LIBRE
LIBRE
LIBRE
LIBRE
LIBRE
SENDERISMO
15:00
LIBRE
LIBRE
LIBRE
LIBRE
LIBRE
LIBRE
SENDERISMO
16:00
LIBRE
LIBRE
LIBRE
LIBRE


PIRAGUA
LIBRE
SENDERISMO
17:00
LIBRE
LIBRE
LIBRE
LIBRE
PIRAGUA
LIBRE VUELTA
AL
HOTEL
18:00 REUNION
EN EL
HOTEL
ANIMACION
PLAYA
ANIMACION
PLAYA
LIBRE
PIRAGUA
GIMKANA
LIBRE
19:00 REUNION
EN EL
HOTEL
ANIMACION
PLAYA ANIMACION
PLAYA
LIBRE
PIRAGUA
GIMKANA
LIBRE

20:00
LIBRE ANIMACION
PLAYA ANIMACION
PLAYA
LIBRE
LIBRE
LIBRE
LIBRE
21:00 LIBRE LIBRE LIBRE LIBRE LIBRE LIBRE LIBRE
22:00
LIBRE ANIMACION
HOTEL ANIMACION
HOTEL ANIMACION
HOTEL ANIMAC.
HOTEL
ANIMACION
HOTEL
ANIMACION
HOTEL
23:00
LIBRE ANIMACION
HOTEL ANIMACION
HOTEL ANIMACION
HOTEL ANIMAC.
HOTEL ANIMACION
HOTEL ANIMACION
HOTEL
00:00
LIBRE ANIMACION
HOTEL ANIMACION
HOTEL ANIMACION
HOTEL ANIMAC.
HOTEL ANIMACION
HOTEL ANIMACION
HOTEL


*** 10. 5. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA (METODOLOGÍA)‏
Para llevar a cabo este apartado, tenéis que repasar los apuntes del módulo de METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS.
A continuación exponemos un esquema-resumen de términos didácticos:
- La INTERVENCIÓN DIDÁCTICA se concreta, en las sesiones de animación, con una serie de interacciones didácticas que definimos a tres niveles:
 Interacción de tipo técnico: TÉCNICA DE ENSEÑANZA (comunicación: información inicial y conocimiento de los resultados).
 Interacción de tipo organizativo de la actividad y control de la misma (distribución y evolución de los participantes durante la sesión).
 Interacción de tipo socio-afectivo: relaciones interpersonales (clima en el grupo).

- La INTERVENCIÓN DIDÁCTICA son los estilos de enseñanza, estrategias y organizaciones del trabajo para desarrollar la programación.
- Interesante mencionar, y hacer ver que se utilizarán distintos tipos según necesidades.
- Este apartado tiene gran importancia, ya que son estos conocimientos didácticos los que distinguirán al profesional de la animación deportiva de otros profesionales deportivos.


10. 6. INSTALACIONES Y MATERIALES
- Ya se han mencionado en otro apartado y puede optarse por no repetirlos o por mencionar estrictamente los de índole deportiva.
- También se puede remitir al lector al apartado de “instalaciones y materiales” de la elaboración del proyecto.

10. 7. RECURSOS HUMANOS
- Son aquellas personas que van a impartir la enseñanza- animación: los técnicos que desarrollan las sesiones.
- Sus currículum vítae se aportan en “documentos anexos”.
- También pueden realizarse tablas con las funciones, responsabilidades, períodos de descanso, etc, de los técnicos.


10. 8. SISTEMAS DE EVALUACIÓN
- Es la fase final de comprobación de los objetivos propuestos en la programación.

- La evaluación no es sólo del usuario, sino del proceso total: desde el grado de satisfacción de los usuarios, hasta el grado de cumplimiento de la programación.

- Conviene que conste de un sistema de observación o seguimiento del proceso.

- El o la técnico tiene que diseñar sus propios instrumentos de evaluación y presentarlos en este apartado, explicados convenientemente. ( control de asistencias, test de condición física, de habilidades motrices, etc y momentos de aplicación – inicial, a los 2 meses, al final….. ) Dependerán básicamente de los objetivos y de los contenidos y serán de fácil aplicación ( ed, realistas )
- Si has diseñado algún tipo de ficha para la evaluación, la puedes incluir en documentos anexos, indicándolo en este apartado.


11. DOCUMENTOS ANEXOS.
- Es el apartado final, donde figuran las informaciones de carácter complementario. Algunas de ellas ya han sido mencionadas anteriormente (currículum vÍtae, planos y fotografías).
- Incluir: documentación de los trámites, estatutos de la empresa, las declaraciones de adhesión de distintas entidades, los documentos de apoyo al proyecto, etc.
- Cada documento ocupa páginas propias, y todos ellos se presentan en un apartado con cabecera propia con el anuncio "documentos anexos".


12. BIBLIOGRAFÍA
- Se mencionan los documentos y fuentes que han servido para elaborar el trabajo: libros, revistas, documentos oficiales, artículos de prensa, entrevistas publicadas, material audiovisual, páginas web, etc.

- Una forma de organizar la bibliografía es:
Apellidos del autor, seguidos de una coma.
Inicial del nombre de pila, seguido de un punto.
Año de publicación de la obra (entre paréntesis y en número). Un punto.
Título de la obra en cursiva. Un punto.
Ciudad de la publicación.‏ Dos puntos
Editorial. Un punto.
Ejemplo:
GARCÍA FERRANDO, M. (1990). Aspectos sociales del deporte. Madrid: Alianza.
GROSSER, M. y STARISCHKA, S. (1988). Test de la condición física. Barcelona: Martínez Roca.

- Debe exponerse en orden alfabético según el apellido de los autores, ocupando cada obra un reglón diferente. Cuando se citen varias obras de un autor, se exponen en renglones diferentes, por orden de antigüedad.


- Cuando es un artículo en una revista, se coloca en cursiva el título de la revista (no el del artículo), su número y las páginas entre las que se encuentra. Por ejemplo:

FERNÁNDEZ GARCÍA, E. (1998). El deporte en la escuela. Diferentes modelos para la enseñanza del Deporte. Élide, 0, 71-76.